家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的研究

一、研究原因

（一）国家教育政策导向

1. 立德树人是教育的根本任务，这是国家从战略高度对教育目标的明确规定。家庭教育作为教育体系的重要组成部分，必须紧密围绕这一根本任务来开展。国家出台了一系列政策文件，强调家庭教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中的重要作用，要求家庭教育切实将立德树人理念贯穿始终，为国家的长远发展奠定坚实的人才基础。
2. 随着社会的发展和进步，国家对人才的需求也在不断变化。新时代需要具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才，而立德树人正是培养这类人才的核心要求。家庭教育需要顺应国家政策导向，积极探索如何在家庭环境中有效落实立德树人根本任务，以满足国家对人才培养的需求。

（二）社会发展的需求

1. 当前社会正处于快速变革时期，各种价值观相互碰撞，信息传播日益多元化。在这样的背景下，青少年容易受到不良信息和思潮的影响，出现价值观偏差、道德观念淡薄等问题。因此，家庭教育迫切需要承担起立德树人的重任，引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们良好的道德品质和行为习惯，使他们能够在复杂的社会环境中健康成长，为社会的和谐发展贡献力量。
2. 社会的发展对人才的综合素质提出了更高的要求。不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的人文素养、团队合作精神和社会适应能力。家庭教育在培养孩子这些综合素质方面具有不可替代的作用，通过贯彻落实立德树人根本任务，能够为孩子的未来发展提供全面的支持，使其更好地适应社会发展的需求，成为具有社会责任感和担当精神的有用之才。

（三）家庭教育自身发展的需要

1. 传统的家庭教育观念和方式在一定程度上存在着局限性，过于注重孩子的学业成绩，而忽视了品德教育和身心健康的培养。随着教育理念的不断更新和发展，家庭教育需要转变观念，将立德树人作为核心目标，注重孩子的全面发展。只有这样，才能培养出具有健全人格和良好素质的孩子，实现家庭教育的真正价值。
2. 家庭教育在孩子的成长过程中具有早期性、长期性和基础性的特点。孩子在家庭中度过的时间最长，家庭环境和家长的教育方式对孩子的影响深远。因此，家庭教育有责任和义务为孩子提供良好的道德教育和价值观引导，帮助他们在人生的起点上就奠定坚实的道德基础。通过贯彻落实立德树人根本任务，家庭教育可以更好地发挥自身优势，促进孩子的全面成长和发展。

二、研究目的

（一）明确立德树人在家庭教育中的内涵与目标

1. 深入研究立德树人的内涵，结合家庭教育的特点，剖析其在家庭环境中的具体表现和要求。探讨如何将国家层面的立德树人理念转化为家庭层面可操作的教育目标和内容，使家长能够清晰地理解和把握立德树人在家庭教育中的核心要义。
2. 确定家庭教育中立德树人的具体目标体系，包括道德品质、价值观、社会责任感、创新精神、实践能力等方面的培养目标。通过研究，明确不同年龄段孩子在这些目标方面的发展特点和需求，为家长制定科学合理的教育计划提供依据。

（二）探究家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的现状与问题

1. 对当前家庭教育中贯彻落实立德树人根本任务的现状进行全面调查。通过问卷调查、访谈、实地观察等方法，了解家长对立德树人的认知程度、教育方式和方法的运用情况、家庭环境的营造以及在培养孩子道德品质和价值观方面的实际成效等。
2. 深入分析家庭教育在贯彻落实立德树人根本任务过程中存在的问题和挑战。例如，家长教育观念的偏差、教育方法的不当、家庭与学校社会教育的协同不足、社会环境对家庭教育的负面影响等。研究这些问题的成因和表现形式，为提出针对性的解决策略提供依据。

（三）构建家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的有效策略与方法体系

1. 基于理论研究和实践经验，探索家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的有效策略。包括如何树立正确的家庭教育观念、营造良好的家庭氛围、开展丰富多彩的家庭教育活动、加强亲子沟通与互动、培养孩子的良好习惯和品德等方面的策略。
2. 创新家庭教育的方法和手段，提高立德树人教育的实效性。例如，运用故事教育法、榜样示范法、情境体验法、社会实践法等多种教育方法，激发孩子的学习兴趣和主动性，让他们在潜移默化中接受道德教育和价值观培养。同时，结合现代信息技术，如利用网络平台、教育软件等拓展家庭教育的渠道和资源，为孩子提供更加多元化的学习体验。

（四）建立家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的评价机制与保障体系

1. 构建科学合理的评价机制，对家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的效果进行评价。确定评价指标体系，包括孩子的道德行为表现、价值观认同程度、社会责任感发展、学业成绩与综合素质提升等方面的指标。研究评价方法和工具，如采用自我评价、家长评价、教师评价、社会评价相结合的方式，以及运用问卷调查、行为观察、作品分析等评价工具，全面、客观地评价家庭教育的成效。
2. 探讨建立家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的保障体系。包括加强家庭教育法律法规建设，为家庭教育提供法律保障；完善家庭教育指导服务体系，为家长提供专业的教育指导和支持；加强家庭教育师资队伍建设，提高家庭教育工作者的专业素质和能力；推动家庭、学校、社会协同育人机制的建立，形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。

（五）提出研究问题的具体解决方案

1. 针对家长教育观念偏差的问题：
   1. 解决方案：开展系统的家庭教育观念培训课程和宣传活动。通过线上线下相结合的方式，举办系列讲座、工作坊和研讨会，邀请教育专家、心理咨询师等专业人士为家长解读立德树人的内涵和重要性，引导家长树立全面发展的教育观，认识到品德培养与学业成绩同等重要。同时，利用社交媒体、公众号等平台推送相关文章和案例，让家长在日常生活中能够不断接触到正确的教育理念，逐渐转变观念。
   2. 实施步骤：首先，进行需求调研，了解家长对教育观念培训的内容和形式需求。然后，根据调研结果设计培训课程和宣传方案，包括确定讲座主题、邀请专家、制定线上推送计划等。接下来，按照计划开展培训活动和线上宣传，定期收集家长的反馈意见，及时调整和优化培训内容和方式。
   3. 预期效果：家长对立德树人的理解更加深入，能够认识到家庭教育中品德教育的重要性，逐渐转变过于注重学业成绩的观念，更加注重孩子的全面发展，为孩子树立正确的价值观和道德观奠定基础。
2. 针对教育方法不当的问题：
   1. 解决方案：建立家庭教育方法指导中心，为家长提供个性化的教育方法咨询和指导服务。组织专业的家庭教育指导师团队，根据不同家庭的情况和孩子的特点，为家长制定针对性的教育方法方案。同时，开展亲子教育实践活动，让家长在实际操作中学习和掌握有效的教育方法，如正面管教、情感沟通技巧等。
   2. 实施步骤：成立家庭教育方法指导中心，招募和培训专业的家庭教育指导师。通过问卷调查、访谈等方式收集家长在教育方法方面的问题和困惑，建立家长档案。根据家长的需求，为其安排一对一的咨询服务或组织小组讨论活动，提供具体的教育方法建议和实践指导。定期开展亲子教育实践活动，如亲子户外拓展、亲子手工制作等，让家长在活动中与孩子互动，应用所学的教育方法。
   3. 预期效果：家长掌握了更多科学合理的教育方法，能够根据孩子的实际情况灵活运用，提高教育效果。亲子关系得到改善，孩子在更加和谐、积极的家庭环境中成长，有利于培养其良好的品德和行为习惯。
3. 针对家庭与学校社会教育协同不足的问题：
   1. 解决方案：搭建家校社协同育人平台，加强家庭、学校和社会之间的沟通与合作。建立定期的家校沟通机制，如家长会、家长学校、家访等，让家长及时了解学校的教育教学计划和孩子在学校的表现，同时学校也能了解家庭对孩子教育的期望和需求，共同制定教育方案。推动学校与社区合作，开展社区教育活动，如社区志愿者服务、社会实践基地建设等，为孩子提供更多的社会实践机会，让家庭和社会教育相互补充、相互促进。
   2. 实施步骤：由教育部门牵头，联合学校、社区和相关社会组织，共同搭建家校社协同育人平台。制定平台的运行规则和管理制度，明确各方的职责和义务。学校定期组织家长会和家长学校活动，向家长传达教育信息，开展家庭教育培训。社区与学校合作，整合社区资源，建立社会实践基地，组织学生和家长参与社区活动。通过平台建立信息反馈机制，及时收集各方的意见和建议，不断完善协同育人机制。
   3. 预期效果：家庭、学校和社会形成教育合力，共同为孩子创造良好的教育环境。孩子在学校和家庭中接受的教育得到社会的支持和强化，能够更好地将所学知识和品德观念应用到实际生活中，提高社会责任感和实践能力。同时，家长、学校和社会之间的联系更加紧密，形成良好的教育生态系统。
4. 针对社会环境对家庭教育负面影响的问题：
   1. 解决方案：加强社会环境治理，营造良好的社会文化氛围。政府部门加强对文化市场的监管，规范媒体传播内容，减少不良信息对青少年的影响。同时，弘扬社会主义核心价值观，开展社会公德、家庭美德和个人品德教育活动，通过宣传先进典型、举办道德模范评选等方式，传递正能量，引导社会舆论向积极健康的方向发展。此外，鼓励社会组织和企业参与家庭教育公益事业，为家庭提供更多的优质文化产品和教育资源。
   2. 实施步骤：政府相关部门加大对文化市场的执法力度，严厉打击违法违规的文化产品和行为。媒体机构加强自律，传播积极向上的文化内容，为青少年树立正确的价值观提供良好的舆论环境。社会各界广泛开展社会主义核心价值观宣传教育活动，如举办主题展览、文化演出、公益广告投放等。社会组织和企业积极参与家庭教育公益项目，如捐赠图书、举办亲子活动、开发教育软件等，为家庭提供丰富的教育资源。
   3. 预期效果：社会环境得到净化，不良信息对家庭教育的负面影响减少。青少年在积极健康的社会文化氛围中成长，更容易接受和践行正确的价值观和道德观。家庭能够更好地利用社会资源开展立德树人教育，为孩子的成长提供更广阔的发展空间。

三、研究框架

（一）理论研究部分

1. 立德树人的理论基础研究
   1. 深入研究马克思主义关于人的全面发展理论、中国传统文化中的德育思想以及现代教育心理学中关于品德发展和价值观形成的理论，为理解立德树人的内涵和本质提供理论支撑。
   2. 分析这些理论在家庭教育中的应用价值和启示，探讨如何将其与家庭教育实践相结合，为家庭教育贯彻落实立德树人根本任务提供理论指导。
2. 家庭教育的理论与实践研究
   1. 系统回顾家庭教育的相关理论，如家庭教育学、儿童发展心理学、家庭社会学等，研究家庭教育的特点、规律和功能，以及家庭环境、家长教育方式对孩子成长的影响。
   2. 对国内外家庭教育的实践经验进行总结和分析，借鉴先进的家庭教育理念和方法，为构建适合我国国情的家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的模式提供参考。
3. 立德树人与家庭教育的关系研究
   1. 从理论层面探讨立德树人根本任务与家庭教育的内在联系和相互作用机制。分析家庭教育在立德树人中的地位和作用，以及立德树人对家庭教育目标、内容和方法的要求。
   2. 研究如何通过家庭教育实现立德树人的根本任务，以及如何在立德树人的过程中促进家庭教育的发展和提升，实现两者的有机统一和协同发展。

（二）现状调查部分

1. 研究设计
   1. 确定调查对象，包括不同地区、不同年龄段孩子的家长，以及相关的教育工作者和社会人士。采用分层抽样的方法，确保样本的代表性和多样性。
   2. 设计调查问卷和访谈提纲，问卷内容涵盖家长对立德树人的认知、家庭教育方式、家庭环境建设、孩子的道德表现和价值观等方面；访谈提纲则侧重于深入了解家长在教育过程中的实际经验、困惑和需求，以及对家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的看法和建议。
2. 数据收集与分析
   1. 通过线上问卷调查、线下实地访谈、社区观察等方式收集数据。运用统计分析软件对问卷数据进行描述性统计分析、相关性分析和差异性检验，以了解家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的现状和存在的问题。
   2. 对访谈数据进行转录和编码，采用主题分析法提炼出关键信息和主题，深入分析家长的教育观念、教育行为以及家庭环境等因素对孩子立德树人教育的影响。结合案例分析，选取典型家庭进行深入研究，以更直观地展示家庭教育在贯彻落实立德树人根本任务中的实际情况和成效。

（三）策略构建部分

1. 家庭教育观念转变策略
   1. 开展家庭教育观念宣传和培训活动，通过举办讲座、研讨会、家长学校等形式，向家长普及立德树人的重要性和内涵，引导家长树立正确的教育观念，即注重孩子的全面发展，不仅关注学业成绩，更要重视品德培养、身心健康和社会责任感的培养。
   2. 提供家庭教育咨询服务，帮助家长解决在教育观念转变过程中遇到的困惑和问题，指导家长如何根据孩子的特点和需求制定科学合理的教育计划，将立德树人理念融入到日常家庭教育中。
2. 家庭环境营造策略
   1. 研究家庭文化建设对孩子立德树人的影响，倡导家长创建积极向上、富有正能量的家庭文化氛围，如传承优良家风家训、培养家庭阅读习惯、开展家庭艺术活动等，让孩子在潜移默化中受到良好的道德熏陶和文化滋养。
   2. 关注家庭人际关系对孩子成长的作用，引导家长建立和谐的亲子关系、夫妻关系，为孩子提供一个温暖、关爱、尊重的家庭环境，让孩子在良好的家庭氛围中学会关爱他人、尊重他人、诚实守信等良好品德。
3. 家庭教育方法创新策略
   1. 探索多样化的家庭教育方法，根据孩子的年龄特点和认知发展规律，采用适合的教育方法进行立德树人教育。例如，对于幼儿阶段的孩子，可以采用故事教育法、游戏教育法等，通过生动有趣的故事和游戏培养孩子的道德认知和行为习惯；对于青少年阶段的孩子，可以采用榜样示范法、社会实践法等，引导孩子树立正确的价值观和社会责任感。
   2. 结合现代信息技术，创新家庭教育手段。利用网络平台、教育软件等资源，为孩子提供丰富的学习内容和互动体验，如在线道德教育课程、亲子互动游戏等，增强家庭教育的趣味性和实效性。同时，引导家长合理利用信息技术，避免孩子沉迷网络，培养孩子正确的网络使用习惯和信息素养。
4. 家校社协同育人策略
   1. 建立家庭与学校的密切合作机制，加强家校沟通与协作。学校定期向家长反馈孩子在学校的学习和品德表现，家长积极参与学校组织的家庭教育活动和家长委员会工作，共同探讨孩子的教育问题，制定个性化的教育方案。通过家长会、家访、家长课堂等形式，促进家校教育理念和方法的一致性，形成教育合力。
   2. 推动家庭与社会的互动融合，鼓励家长带领孩子参与社会实践活动，如社区志愿服务、公益活动、文化体验等，让孩子在社会实践中了解社会、关心他人、增强社会责任感。同时，充分利用社会资源，如图书馆、博物馆、科技馆、青少年活动中心等，为孩子提供丰富多彩的课外学习和实践场所，拓宽孩子的视野，培养孩子的综合素质。

（四）评价与保障部分

1. 评价机制建立部分
   1. 确定评价指标体系，包括孩子的道德品质发展（如道德认知、道德情感、道德行为）、价值观形成（如价值观的认同度、稳定性、践行情况）、社会责任感培养（如参与社会活动的积极性、对社会问题的关注度、解决问题的能力）、学业成绩与综合素质提升（如学习成绩、创新能力、实践能力、团队合作能力等）以及家庭环境建设（如家庭文化氛围、亲子关系、家长教育方式等）等方面的指标。
   2. 制定评价标准和方法，根据不同指标的特点，采用定量与定性相结合的评价方法。例如，对于孩子的道德行为表现，可以通过观察记录、行为评价量表等方式进行定量评价；对于家庭文化氛围等难以量化的指标，可以采用访谈、案例分析等定性评价方法。同时，建立自我评价、家长评价、教师评价、社会评价相结合的多元评价主体体系，确保评价结果的全面性和客观性。
   3. 设计评价工具和流程，开发相应的调查问卷、评价量表、观察记录表等评价工具，并明确评价的实施流程和时间节点。定期对家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的效果进行评价，及时反馈评价结果，为家长和教育工作者调整教育策略提供依据。
2. 保障体系构建部分
   1. 政策法规保障：建议政府加强家庭教育法律法规建设，制定相关政策文件，明确家庭教育的责任和义务，规范家庭教育行为，为家庭教育贯彻落实立德树人根本任务提供法律保障。加大对家庭教育事业的投入，支持家庭教育研究、指导服务、师资培训等工作的开展。
   2. 指导服务体系保障：完善家庭教育指导服务体系，建立健全家庭教育指导机构，配备专业的家庭教育指导师。加强家庭教育指导师的培训和管理，提高其专业素质和服务能力。通过线上线下相结合的方式，为家长提供多样化的家庭教育指导服务，如咨询热线、网络课程、面对面指导等，满足家长不同层次的需求。
   3. 师资队伍建设保障：加强家庭教育师资队伍建设，培养一批具有专业知识和实践经验的家庭教育工作者。在师范院校开设家庭教育相关课程，培养未来教师的家庭教育指导能力。对在职教师进行家庭教育培训，提高他们在学校教育中与家庭教育协同育人的意识和能力。同时，鼓励社会各界人士参与家庭教育工作，如心理咨询师、社会工作者、志愿者等，壮大家庭教育师资队伍。
   4. 社会支持体系保障：营造全社会关心支持家庭教育的良好氛围，加强家庭教育宣传，提高社会对家庭教育重要性的认识。建立家庭、学校、社会协同育人机制，

（五）实践应用与推广部分

1. 实践方案制定与实施
   1. 根据研究成果，制定具体的家庭教育实践方案。选择若干试点地区和学校，开展家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的实践活动。在实践过程中，将构建的策略和方法体系应用于实际家庭教育中，为家长提供具体的操作指南和支持。例如，组织家长参加培训课程和亲子活动，指导家长在家庭中营造良好的教育环境，运用科学的教育方法培养孩子的品德和价值观。
   2. 建立实践跟踪机制，定期对试点家庭进行走访和调查，了解实践方案的实施情况和效果。及时收集家长和孩子的反馈意见，发现问题及时调整和改进实践方案，确保实践活动的顺利进行和取得实效。
2. 经验总结与推广
   1. 对试点实践工作进行全面总结，提炼出成功的经验和典型案例。通过举办经验交流会、研讨会、成果展示会等形式，向其他地区和学校推广实践成果。编写家庭教育实践指导手册、案例集等资料，为更广泛的家长和教育工作者提供参考和借鉴。
   2. 利用媒体平台、网络资源等渠道，广泛宣传家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的重要意义和实践成果，提高社会关注度和参与度。鼓励更多的家庭和学校积极参与到立德树人的教育实践中来，形成全社会共同关注和支持家庭教育的良好氛围，推动家庭教育质量的整体提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

四、研究方法

（一）文献研究法

1. 广泛收集国内外关于立德树人、家庭教育以及两者关系的学术文献、政策文件、研究报告、经典著作等资料。
2. 对收集到的文献进行系统梳理和分析，了解已有研究的现状和发展趋势，为研究提供理论基础和研究思路的参考。
3. 重点关注国内外在家庭教育中贯彻落实立德树人根本任务的实践经验、成功案例以及相关的理论研究成果，借鉴其有益做法和启示。

（二）问卷调查法

1. 设计针对家长的问卷，内容包括家长对立德树人的认知理解、家庭教育目标与内容、教育方式方法、家庭环境建设、孩子的道德表现与价值观等方面。
2. 采用分层抽样的方法，在不同地区、不同类型学校（如城市学校、农村学校、公办学校、民办学校等）选取一定数量的家长作为调查对象，确保样本的代表性和多样性。
3. 通过线上问卷平台和线下实地发放相结合的方式进行问卷发放，回收后运用统计软件对问卷数据进行描述性统计分析、相关性分析和差异性检验等，以了解家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的现状和存在的问题。

（三）访谈法

1. 制定详细的访谈提纲，包括开放式问题和封闭式问题。访谈内容主要围绕家长对立德树人的认识、在家庭教育中的实践经验与困惑、对孩子道德品质和价值观培养的期望与方法、家庭与学校社会的合作情况等方面展开。
2. 选取不同背景的家长（如教育程度、职业、家庭收入水平等）、教师、教育专家以及相关社会人士作为访谈对象，采用个别访谈和小组访谈相结合的方式进行深入交流。
3. 在访谈过程中，认真记录访谈内容，并对访谈数据进行整理和分析，采用主题分析法提炼出关键信息和观点，以补充和深化问卷调查结果。

（四）案例分析法

1. 选取若干具有代表性的家庭作为案例研究对象，这些家庭应涵盖不同地区、不同文化背景、不同教育方式等特点，且在家庭教育贯彻落实立德树人根本任务方面具有一定的典型性和成效性。
2. 通过深入家庭进行实地观察、与家庭成员进行面对面交流、查阅家庭相关资料等方式，收集详细的案例资料。
3. 对每个案例进行深入剖析，分析家庭在教育理念、教育方法、家庭环境营造等方面的特点和做法，以及孩子在道德品质、价值观、社会责任感等方面的发展情况和变化过程。总结成功经验和存在的问题，并从中提炼出具有普遍性和启示性的结论，为其他家庭提供借鉴和参考。

（五）行动研究法

1. 组建由研究人员、家长、教师和社区工作人员组成的行动研究团队，共同确定研究问题，即家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的具体策略和方法。
2. 制定行动计划，根据研究问题提出具体的行动方案，包括开展家庭教育培训活动、组织亲子实践活动、建立家校社合作机制等，并明确行动的步骤、时间安排和责任人。
3. 在实践过程中，按照行动计划实施各项行动措施，并对行动过程进行观察和记录，及时收集反馈信息，了解家长和孩子的变化和需求，以及行动中遇到的问题和困难。
4. 根据观察和反馈结果，对行动方案进行反思和调整，不断优化行动策略和方法，以提高家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的效果。
5. 将经过实践检验的有效策略和方法进行总结和推广，为其他家庭和教育工作者提供参考和借鉴，推动家庭教育质量的整体提升。

（六）实验研究法（如有必要）

1. 选取两组具有相似特征的家庭作为实验组和对照组。实验组家庭实施基于立德树人理念的家庭教育干预方案，对照组家庭则采用常规的家庭教育方式。
2. 在实验前，对两组家庭的家长和孩子进行前测，了解他们在立德树人相关方面（如道德认知、价值观、社会责任感等）的初始水平。
3. 在实验过程中，按照预定的干预方案对实验组家庭进行指导和培训，包括开展家庭教育讲座、组织亲子道德实践活动、提供个性化的教育咨询服务等，持续一段时间后，对两组家庭再次进行测量。
4. 通过对比实验组和对照组在实验前后的各项指标变化情况，评估家庭教育干预方案的有效性。在实验过程中，要严格控制实验条件，确保实验结果的可靠性和科学性。

（七）数据分析与综合法

1. 运用统计分析软件（如 SPSS、Excel 等）对问卷调查、实验研究等收集到的数据进行量化分析，包括描述性统计分析（如均值、标准差、频率等）、相关性分析、差异性检验（如 t 检验、方差分析等）以及回归分析等，以揭示数据背后的规律和关系，为研究结论的得出提供数据支持。
2. 对访谈、案例分析等获得的定性资料进行编码、分类和主题分析，提炼出关键信息和主题，深入分析家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的现状、问题和策略。
3. 将量化分析和定性分析的结果进行综合对比和分析，相互印证和补充，全面、深入地探讨家庭教育贯彻落实立德树人根本任务的相关问题，形成系统的研究结论和建议。